Самообследование деятельности муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада №11 «Колобок» (далее ДОУ)
составлено в соответствии с Приказом Минобрнауки Российской Федерации
от 14 июня 2013 г. № 462 «Порядок проведения самообследования
образовательной организацией».
Самообследование включает в себя аналитическую часть и результаты
анализа деятельности ДОУ за 2025 год.
Аналитическая часть
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
образовательной учреждение детский сад №11 «Колобок» (МБДОУ
организации
детский сад №11 «Колобок»)
Руководитель
Мармарова Елена Анатольевна
Адрес
346815, Ростовская обл.,Мясниковский район, с. Султан
организации
Салы ул. Мясникяна, 10 «а»
Телефон, факс
8(86349) 3-83-42
Адрес
электронной
marmarowa@yandex.ru
почты
Отдел образования Администрации Мясниковского
Учредитель
района Ростовской области
Дата создания
1962 год
Лицензия
От 23.04.2015, серия 61 ЛО1 № 0002293
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №11 «Колобок» расположен в жилом районе с. Султан Салы.
Проектная мощность ДОУ на 40 мест. Общая площадь здания 227 кв. м. из
них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд
образовательного процесса, 134 кв. м.
Цель деятельности детского сада – осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Предметом деятельности детского сада является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы детского сада: рабочая неделя — пятидневная, с понедельника
по пятницу. Длительность пребывания детей в группах — 9 часов. Режим
работы групп — с 7:30 до 17:00.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021
года детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 —
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной
основной образовательной программы дошкольного образования,
которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования и
ФОП ДО, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
ОП ДО была рассмотрена и согласована на заседании педагогического
совета от 27.08.2024 № 1. ОП ДО была разработана рабочей группой из
числа педагогических работников на основании ФГОС ДО и ФОП ДО.
Также в содержание программы входит рабочая программа воспитания и
календарный план воспитательной работы.
Программа состоит из обязательной и вариативной частей. Обязательная
часть ОП ДО оформлена с учетом ФОП ДО. Вариативная часть включает
авторские и парциальные программы, которые отражают специфику
детского сада, индивидуальные потребности воспитанников, мнение их
родителей и условия, в которых проходит педагогический процесс.
В каждой возрастной группе имеется достаточное количество современных
развивающих пособий и игрушек. В каждой возрастной группе РППС
обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную,
развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется на государственном
языке Российской Федерации – русском.
Детский сад посещают 42 воспитанника в возрасте от 2 до 7 лет. В детском
саду сформировано 2 разновозрастные группы общеразвивающей
направленности. Из них:
младшая разновозрастная группа — 20 детей;
старшая разновозрастная группа — 22 детей.
Воспитательная работа
Воспитательная работа детского сада строится на основе рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы,
которые являются частью основной образовательной программы
дошкольного образования. Для реализации программы воспитания был
оформлен календарный план воспитательной работы, который включает
в себя общесадовские и групповые мероприятия. План составлен с учетом
федерального календарного плана воспитательной работы.
Реализация цели и задач программы воспитания осуществлялась по
основным направлениям:
развитие основ нравственной культуры;
формирование основ семейных и гражданских ценностей;
формирование основ гражданской идентичности;
формирование основ социокультурных ценностей;
формирование основ информационной культуры;
формирование основ экологической культуры;
воспитание культуры труда.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился
анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Количество
семей
Процент от общего количества семей
воспитанников
Полная
33
78%
9
22%
Неполная
с матерью
Неполная с отцом
0
0
Оформлено
опекунство
0
0
Характеристика семей по количеству детей
Количество детей
в семье
Один ребенок
Два ребенка
Количество
семей
12
25
Процент от общего количества семей
воспитанников
28,5%
59,5%
Три ребенка и более 5
12%
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей
детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной
взаимосвязи воспитателей и родителей. Детям из неполных семей уделяется
большее внимание в первые месяцы после зачисления в детский сад.
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 г. №28 на педагогическом
совете был рассмотрен и согласован план мероприятий, приуроченных к
Году защитника Отчества. Тематические мероприятия Года защитника
Отечества предусматривали взаимодействие со всеми участниками
образовательных отношений. Дети совместно с родителями принимали
участие в акции «Георгиевская лента»; «Окна победы», «Библиотека
домашнего чтения», читали с детьми произведения о войне; участвовали в
детских конкурсах, посвященных 80-летию Победы; проводили спортивные
праздники «Мы — будущие защитники» и т.д. С педагогическими
работниками также проводилась плодотворная работа. В течение года
согласно плану мероприятий организовывались тематические семинары,
консультации.
Взаимодействие с семьями воспитанников является приоритетным
направлением в воспитательной работе МБДОУ. Федеральный
государственный образовательный стандарт нацеливает педагогов на
взаимодействие с родителями (законными представителями) по
вопросам образования и воспитания ребенка и непосредственного
вовлечения их в образовательную деятельность. Успех в воспитании и
обучении детей во многом зависит от того, как организовано
педагогическое просвещение родителей и насколько разнообразны и
интересны формы работы с ними. Планируя ту или иную работу с
семьями воспитанников, педагоги МБДОУ учитывают особенности
современных родителей, видят в них современных людей, готовых к
обучению, саморазвитию и сотрудничеству. С учетом этого педагоги
следуют требованиям к формам взаимодействия: оригинальности,
востребованности,
интерактивности.
Педагоги
организуют
систематическую работу по включению родительской общественности в
проведение совместных мероприятий, социальных акций.
Опыт работы МБДОУ с учреждениями социума показал, что активная
позиция педагогов влияет на личную позицию детей и их родителей,
делая учебно-воспитательный процесс более эффективным, открытым и
полным.
Вывод: воспитательно – образовательный процесс в детском саду строится с
учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных
учреждениях. Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем
уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме. В детском саду
систематически организуются и проводятся различные тематические
мероприятия. Содержание воспитательно-образовательной работы
соответствует требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает
развитие детей за счет использования образовательной программы.
Организация педагогического процесса отмечается гибкостью,
ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей,
что позволяет осуществить личностно ориентированный подход к детям.
Дополнительное образование
В 2025 году в ДОУ работали кружки по направлениям:
художествненно-эстетическое «Веселые ладошки»
В дополнительном образовании задействовано 50 процентов воспитанников
ДОУ.
II. Система управления организации
Управление детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом ДОУ.
Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и
коллегиальности, обеспечивающих государственно-общественный характер
управления Учреждением. Коллегиальными органами управления являются:
педагогический совет, общее собрание работников. Единоличным
исполнительным органом является руководитель – заведующий.
Заведующий
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений
организации,
утверждает
штатное
расписание,
отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство детским садом
Педагогический
Осуществляет текущее руководство образовательной
совет
деятельностью детского сада, в том числе
рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
− аттестации, повышении квалификации
педагогических работников;
− координации деятельности методических
объединений
Общее
собрание Реализует право работников участвовать в управлении
работников
Локальные
акты
МБДОУ «Колосок»
в части содержания
образования,
организации
образовательного
процесса имеются в
полном объёме:
образовательной организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
−
принимать
локальные
акты,
которые
регламентируют
деятельность
образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
−
разрешать
конфликтные
ситуации
между
работниками и администрацией образовательной
организации;
− вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
- Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации»
- ФГОС ДО
- Положение о Педагогическом совете
- Положение об Общем собрании трудового
коллектива.
- Коллективный договор
- Правила внутреннего трудового распорядка
- Положение по обработке персональных данных
- СанПиН
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности
Учреждения.
Взаимодействие ДОО с семьями воспитанников носит систематический
плановый характер. Самые активные формы работы – родительские
собрания, где родители являются не пассивными слушателями, а активными
участниками разговора.
Для повышения эффективности работы в ДОО регулярно проводится
изучение мнения родителей. Анализ результатов анкетирования родителей
воспитанников позволил установить соответствие результатов деятельности
дошкольного учреждения запросам родителей, их удовлетворение качеством
образовательных услуг.
С 2025 года детский сад ведет государственные паблики – официальные
сообщества, где пользователи получают актуальную достоверную
информацию о работе органов власти, деятельности ДОО, регулярно
получают новостную информацию, объявления, у каждого имеется
возможность выйти на обратную связь, оставить обращение в комментариях
к постам, в сообщениях группы, воспользоваться виджетами «Сообщить о
проблеме» или «Высказать мнение».
По итогам 2025 года система управления МБДОУ оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех
участников образовательных отношений.
Вывод: МБДОУ детский сад №11 «Колобок» функционирует в соответствии
с нормативными документами в сфере образования. Структура и механизм
управления дошкольным учреждением определяют его стабильное
функционирование. Управление детским садом осуществляется на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности на аналитическом
уровне.
III. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Содержание образовательных программ детского сада соответствует
основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики.
Формами организации педагогического процесса в МБДОУ являются:
занятие – организованная образовательная деятельность;
образовательная деятельность в режимных моментах;
самостоятельная деятельность;
деятельность по интересам: кружки, студии.
Занятия организуются в соответствии с учебным планом и сетками занятий.
Образовательная деятельность строилась по комплексно-тематическому
принципу на основе интеграции образовательных областей. Работа над
темой велась как на занятиях, так и в процессе режимных моментов
и самостоятельной деятельности детей в обогащенных по теме развивающих
уголках. Количество занятий и их длительность определены таблицей 6.6
СанПиН 1.2.3685-21 и зависят от возраста ребенка.
Реализация ОП ДО строилась в соответствии с образовательными областями:
«Физическое развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
«Речевое развитие».
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической
диагностики. Для проведения диагностики педагоги использовали
произвольные формы на основе диагностических методов: наблюдение,
свободные беседы, анализ продуктов детской деятельности, специальные
диагностические ситуации, дополнительные методики по образовательным
областям. Для фиксации результатов ди агностики были использованы карты
наблюдения и диагностики.
Так, результаты качества освоения ООП ДО на конец 2025 года выглядят
следующим образом:
Уровень развития
целевых ориентиров
детского развития
Качество освоения
образовательных
областей
Выше нормы
Кол%
во
3
7%
Норма
Кол%
во
35
83,5%
Ниже нормы
Кол%
во
4
9,5%
Колво
Итого
%
воспитанников в
пределе нормы
42
83,5%
В мае 2025 года педагоги ДОУ проводили обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности
предпосылок к учебной деятельности в количестве 10 человек. Задания
позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной
деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной
инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно
действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным
уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении
того или иного задания и переключиться на выполнение следующего,
возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности,
темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей
с высоким и средним уровнями развития на конец учебного года, что говорит
о результативности образовательной деятельности в детском саду.
Вывод: образовательный процесс в детском саду организован в соответствии
с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО, и направлен
на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление
равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка. Общая
картина оценки индивидуального развития позволила выделить детей,
которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых
необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия, составить
индивидуальные образовательные маршруты.
IV. Оценка организации учебного процесса (воспитательнообразовательного процесса)
В основе образовательного процесса в детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными
участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
. Образовательную деятельность с детьми педагоги организуют в следующих
направлениях:
ОД, которую проводят в процессе организации различных видов
детской деятельности;
ОД, которую проводят в ходе режимных процессов;
самостоятельная деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной
программы ДО.
Образовательная программа дошкольного учреждения определяет
содержание и организацию образовательного процесса для детей
дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств,
обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление
здоровья детей дошкольного возраста. Организация воспитательнообразовательного процесса осуществляется на основании режима дня, сетки
занятий, которые не превышают норм предельно допустимых нагрузок,
соответствуют требованиям СанПиН и организуются педагогами детского
сада на основании перспективного и календарно-тематического
планирования.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
в группах с детьми от 1,5 до 3 лет – до 10 мин;
в группах с детьми от 3 до 4 лет – до 15 мин;
в группах с детьми от 4 до 5 лет – до 20 мин;
в группах с детьми от 5 до 6 лет – до 25 мин;
в группах с детьми от 6 до 7 лет – до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Расписание организованной образовательной деятельности обеспечивает
построение целостного образовательного процесса, направленного на
полноценное всестороннее развитие ребенка (социально-коммуникативное,
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое). В
детском саду соблюдены предельно – допустимые нормы учебной нагрузки
согласно СанПиН 1.2.3685-21. Образовательная деятельность, требующая
повышенной познавательной активности и умственного напряжения,
организуется в первую половину дня.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с
детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их
способностей. Выявление и развитие способностей осуществляется в любых
формах образовательного процесса.
Образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени
нахождения ребенка в детском саду. В соответствии со спецификой
дошкольного возраста в организации отсутствует жесткая предметность и
жесткие требования к освоению программы. Развитие ребенка
осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Во главу угла
педагогический коллектив образовательного учреждения ставит
индивидуальный подход к ребенку через игру, где происходит сохранение
самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа
дошкольника.
Модель организации образовательной деятельности включает в себя:
совместную деятельность детей и взрослого, где выделяются непрерывная
образовательная деятельность с основными формами организации: игра,
наблюдение, экспериментирование, общение (разговор, беседа) и решение
образовательных задач в процессе режимных моментов и прочее;
самостоятельную деятельность детей, через развивающую предметнопространственную среду, соответствующую требованиям ФГОС ДО.
В детском саду для решения образовательных задач используются как
новые формы организации процесса образования (проектная деятельность,
образовательная ситуация, образовательное событие, обогащенные игры
детей в центрах активности, проблемно-обучающие ситуации в рамках
интеграции образовательных областей и другое), так и традиционных
(фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям,
развивающее их; деятельность, направленная на освоение детьми одной или
нескольких образовательных областей, или их интеграцию с использованием
разнообразных педагогически обоснованных форм и методов работы, выбор
которых осуществляется педагогом.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная
на сохранение и укрепление физического, психического и эмоционального
здоровья детей. Педагоги детского сада ежегодно при организации
образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят
образовательную деятельность с учетом здоровья и индивидуальных
особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для ДОУ
являются охрана и укрепление физического, психического здоровья детей,
в том числе их эмоционального благополучия. Оздоровительный процесс
включает в себя:
- профилактические, оздоровительные мероприятия;
- организацию рационального питания (четырехразовый режим питания);
- санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
- двигательную активность;
- комплекс закаливающих мероприятий ( утренняя гимнастика, гимнастика
после сна, хождение по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика);
- режим проветривания и кварцевания.
Информационная доступность родителей (законных представителей)
воспитанников осуществляется и через официальный сайт образовательной
организации в сети Интернет, а так же социальные сети В Контакте,
Телеграмм. В каждой группе для взаимодействия педагог – родители
созданы WhatsApp-группы. Систематически в дистанционном режиме
родителям (законным представителям) предоставляется информация и
консультации об интересных событиях в детском саду.
V. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования.
Система качества дошкольного образования в детском саду рассматривается
как система контроля внутри ДОО, которая включает в себя интегративные
качества:
качество методической работы;
качество воспитательно-образовательного процесса;
качество взаимодействия с родителями;
качество работы с педагогическими кадрами;
качество развивающей предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности
применяется педагогический мониторинг, который дает качественную
и своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих
решений.
В детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки
качества образования. Мониторинг качества образовательной деятельности
в 2025 году показал хорошую работу педагогического коллектива по всем
показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников
удовлетворительные. 83 процента детей успешно освоили образовательную
программу дошкольного образования в своей возрастной группе.
Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели
готовности к школьному обучению . В течение года воспитанники детского
сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
VI. Оценка кадрового обеспечения
В том числе
пенсионного возраста
законченное
высшее
незаконченное
высшее
3
1
1
-
2
2
Заведующий 1
-
1
-
-
-
численности Из
общей
имеют работников
-
-
свыше 20
лет
всег
о
от 10 до
20 лет
имеют стаж педагогической
работы
от 2
до 5 лет
среднее
специальное
численности
от 5до 10
лет
Педагогичес
кие
работники
Из
общей
работников
образование
из
них
педагогическое
До 2 лет
Категория работников
Общая
численность
педагогических работников
Детский сад укомплектован педагогами на 75 процентов согласно штатному
расписанию. Вакантным остается должность музыкального руководителя и
педагога-психолога. На данный момент замещение должности музыкального
руководителя возложено на воспитателей групп. Педагогический коллектив
ДОУ насчитывает 3 воспитателя, из них 1 - имеет высшее педагогическое
образование, 1- среднее специальное, 1- переподготовка.
Данные по количественному и качественному составу педагогических
работников ДОУ приведены в таблице.
-
2
1
-
-
1
В течение года педагоги активно повышали уровень квалификации,
участвовали в семинарах, в работе методических объединений, знакомились
с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также
саморазвиваются.
Активно внедряются дистанционные формы работы и взаимодействия с
родителями. Созданы условия для профессионального роста сотрудников.
Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической
деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников.
VII. Оценка учебно-методического обеспечения.
В МБДОУ библиотека отсутствует. Библиотечный фонд располагается в
кабинете заведующего и группах МБДОУ. Библиотечный фонд
представлен методической литературой по всем образовательным
областям основной образовательной программы, детской
художественной литературой, периодическими изданиями, а также
другими информационными ресурсами на различных электронных
носителях.
В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебнометодических
пособий,
рекомендованных
для
планирования
воспитательно- образовательной работы в соответствии с обязательной
частью ОП ДО.
В 2025 году детский сад пополнил учебно-методический комплект
методической литературой с учетом ФОП ДО и приказа Минпросвещения.
Приобрели наглядно-дидактические пособия:
серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам», «Расскажите
детям о...», «Играем в сказку», «Грамматика в картинках»,
«Искусство детям»;
картины для рассматривания, плакаты;
комплексы для оформления родительских уголков;
рабочие тетради для воспитанников по подготовке к обучению
грамоте;
рабочие тетради для воспитанников по развитию речи, ФЭМП и др.
Оборудование и оснащение групп достаточно для реализации
федеральной образовательной программы. В методическом кабинете
созданы условия для возможности организации совместной
деятельности с педагогами, оснащен техническим и компьютерным
оборудованием.
Информационное обеспечение МБДОУ включает:
информационно-телекоммуникационное оборудование:
- 1 принтер, 3ноутбука;
программное обеспечение позволяет работать с текстовыми редакторами,
интернет - ресурсами, фото и видеоматериалами,
VIII. Оценка материально-технической базы
В детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В детском
саду оборудованы помещения:
групповые помещения (игровая комната, спальня, приемная, санитарная
комната) -2
музыкально-спортивный зал-0
кабинет заведующего/ методический кабинет – 1
пищеблок - 1
медицинский блок -1
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную
зоны.
В каждой возрастной группе имеется достаточное количество современных
развивающих пособий и игрушек. В каждой возрастной группе РППС
обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную,
развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
Материально-техническое состояние детского сада и территории
соответствует действующим санитарным требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях,
правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
Во всех возрастных группах в достаточном количестве имеется выносное
оборудование для развития двигательной активности детей и проведения
спортивных игр на участках.
Вывод: в детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации образовательных программ.
Приложение N 1
Утверждены
приказом Министерства
образования
и науки Российской
Федерации
от 10 декабря 2013 г. N
1324
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
Данные приведены по состоянию на 30.12.2025г.
N п/п
Показатели
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
42 человек
1.1.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
42 человек
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
0 человек
1.1.3
В семейной дошкольной группе
0 человек
1.1.4
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
0 человек
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
0 человек
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
42 человек
1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
42 человек/
100%
1.4.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
42
человек/100%
1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
0 человек/ 0%
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
0 человек/
0%
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
0 человек/ 0
%
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
0 человек/ 0%
1.5.2
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
0 человек/ 0%
По присмотру и уходу
0 человек/ 0%
1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
12 дней
1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
4 человек
1.7.1
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
2 человек/
50%
1.7.2
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
2 человек/
50%
1.7.3
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
1человек/
25%
1.7.4
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
1человек /
25%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
4 человек/ 0%
1.8.1
Высшая
0 человек/ 0%
1.8.2
Первая
0 человек/ 0%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
0 человек/ 0%
1.9.1
До 5 лет
0 человек/ 0%
1.9.2
Свыше 30 лет
1 человек/
25%
1.10
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
0 человек/ 0%
1.11
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
2человек/50%
1.12
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
4 человек/
100%
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
4человек/
100%
1.5.3
1.8
1.9
административно-хозяйственных работников
1.14
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации
1.15
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
1человек/
12,6 человек
1.15.1
Музыкального руководителя
да
1.15.2
Инструктора по физической культуре
нет
1.15.3
Учителя-логопеда
нет
1.15.4
Логопеда
нет
1.15.5
Учителя-дефектолога
нет
1.15.6
Педагога-психолога
нет
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
4,2 кв. м
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
нет
2.3
Наличие физкультурного зала
нет
2.4
Наличие музыкального зала
нет
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность
воспитанников на прогулке
да
Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии
с ФГОС ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических
работников, которые имеют соответствующую квалификацию и регулярно
проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность
образовательной деятельности.
